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	<title>Fabriquer de la Phizolophie</title>
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	<description>Alain, philosophe disait : &#171; Ce n'est pas communiquer que communiquer seulement ce qui est clair. Ce choix est injurieux. Et c'est par l&#224; que ce qui est mis &#224; la port&#233;e de l'enfant ne touche jamais l'enfant. Moi aussi je suis un enfant. J'ai besoin d'un auteur qui croie en moi autant qu'en lui-m&#234;me. Au moins autant. &#187; (Propos, Communiquer) Chacun a pu constater que le tout petit d'homme, tr&#232;s t&#244;t, se pose et pose des questions tr&#232;s embarrassantes comme &#171; D'o&#249; on vient ? &#187;, &#171; Pourquoi on meurt ? &#187;, &#171; Pourquoi il y a des vaches dans la vie ? &#187;, &#171; Pourquoi je suis belle ? &#187;&#8230; Plus tard, quand il devient un peu moins &#171; petit d'homme &#187; et alors qu'il n'a eu que peu ou pas de r&#233;ponse, il abandonne. Nous avons voulu savoir si ces grandes questions n'&#233;taient plus d'actualit&#233; pour lui, ou si, au contraire il les avait rang&#233;es bien loin au fond de sa m&#233;moire. Ces questions, et bien d'autres, des professionnels de la pens&#233;e les ont travaill&#233;es. Ce sont les philosophes. Mais il n'est pas dans l'habitude adulte de faire se rencontrer enfants et philosophes. C'est donc en prenant appui sur l'existence de ces &#171; questions m&#233;taphysiques &#187; chez l'enfant mais aussi de ne pas &#234;tre sur un choix &#171; injurieux &#187; envers eux que nous avons organis&#233; cette rencontre.</description>
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		<title>Fabriquer de la Phizolophie</title>
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		<title>Fabriquer de la Phizolophie ? </title>
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		<dc:date>2017-01-31T04:07:42Z</dc:date>
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		<dc:creator>Farouk</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le travail des animateurs ne consiste pas &#224; comprendre et ma&#238;triser le particulier de chaque philosophe. Il n'en a pas le temps, pas les moyens et encore moins la volont&#233;. Il s'agit pour lui d'organiser la recherche ind&#233;pendamment de la transmission d'un contenu acad&#233;mique. Il collecte tout ce qu'il peut en citations, textes, articles, vid&#233;os, photographies&#8230; Il constitue la profusion et le d&#233;sordre sur lesquels les enfants vont &#339;uvrer. Et c'est bien parce qu'il y a cette &#171; quantit&#233; &#187; que les (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique9" rel="directory"&gt;Productions&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L145xH150/arton20-05cdb.jpg?1730638290' class='spip_logo spip_logo_right' width='145' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Le travail des animateurs ne consiste pas &#224; comprendre et ma&#238;triser le particulier de chaque philosophe. Il n'en a pas le temps, pas les moyens et encore moins la volont&#233;. Il s'agit pour lui d'organiser la recherche ind&#233;pendamment de la transmission d'un contenu acad&#233;mique. Il collecte tout ce qu'il peut en citations, textes, articles, vid&#233;os, photographies&#8230; Il constitue la profusion et le d&#233;sordre sur lesquels les enfants vont &#339;uvrer. Et c'est bien parce qu'il y a cette &#171; quantit&#233; &#187; que les enfants sentent qu'un n'attend d'eux je ne sais quelle &#171; bonne r&#233;ponse &#187;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;onglets&gt;Affiche&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_98 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/jpg/plaquette_philo_1.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L453xH640/plaquette_philo_1-48945-c1661.jpg?1730638290' width='453' height='640' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;++++Edito&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Cultiver les philosophes ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Robert : - M&#233;m&#233;, dis, pour faire ton jardin, tu as appris &#224; conna&#238;tre toutes les plantes ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#233;m&#233; : - Oh non ! Il y en a trop, beaucoup trop !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Robert : - Ben alors, comment tu fais pour choisir les plantes que tu plantes dans ton jardin ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#233;m&#233; : - D'abord, ma m&#232;re m'a appris des plantes. Par exemple les pommes de terre. Il y en a de plein de marques diff&#233;rentes, c'est comme les lessives. Il y a des pommes de terre &#224; frites, d'autres &#224; pur&#233;e, d'autres encore &#224; soupe&#8230; Faut pas se m&#233;langer. Mais c'est elle qui m'a dit. Alors je plante les pommes de terre de ma m&#232;re. La voisine aussi m'a donn&#233; d'autres noms de pomme de terre. Par exemple celle pour faire les chips que tu adores. Ben c'est pas les m&#234;mes que pour les frites.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Robert : - Ben, dis donc c'est dr&#244;lement compliqu&#233; le monde des pommes de terre. Et si tu en veux des nouvelles tu fais comment ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#233;m&#233; : - Je regarde dans les catalogues de pommes de terre ! Non, je plaisante&#8230; Ce sont les catalogues de plantes de jardin. Mais pourquoi tu me demandes &#231;a ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Robert : - Parce que j'ai vu quelque chose qui m'a fait tr&#232;s peur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#233;m&#233; : - Et c'est quoi donc ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Robert : - Je me suis dit qu'il fallait que je devienne intelligent. Et j'ai vu aussi que les personnes de l'intelligence, on les appelle des &#171; philosophes &#187;. En allant &#224; la biblioth&#232;que, &#224; l'&#233;tiquette &#171; Philosophie &#187;, j'ai vu qu'il y en avait plus que tes races de pommes de terre. Alors, je me suis demand&#233; comment j'allais faire pour prendre toute l'intelligence de tous ces intelligents.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#233;m&#233; : - Ben, fais comme avec moi et les pommes de terre. Parles-en &#224; tes voisins, regarde dans les catalogues. Moi, question pommes de terre, &#231;a va mais pour les intelligents, je suis d&#233;sol&#233;e mais, &#224; part toi, je n'en connais aucun.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Propos rapport&#233;s par Robert&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;++++Participants&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; BCD rue Jeanne d'Arc (75013)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; BCD rue Antoine Chantin (75014)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; BCD rue boulevard Arago (75014)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; BCD rue Sarrette (75014)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; BCD rue Saint Jacques (75005)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; EPL rue Madame (75005)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; EPL rue Sommerard (75005)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; EPL rue Jeanne d'Arc (75013)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;++++Productions&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_100 spip_document spip_documents spip_document_video&#034;&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:500px;max-width:100%;padding-bottom:128%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-100&#034; data-id=&#034;e78c864d206ab80db0c6a456ac83e7a0&#034; data-mejsoptions='{&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;IMG/swf/alps_kitphilo_01.swf&#034; /&gt; &lt;object width=&#034;500&#034; height=&#034;640&#034; type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; data=&#034;&#034;&gt; &lt;param name=&#034;movie&#034; value=&#034;&#034; /&gt; &lt;param name=&#034;flashvars&#034; value=&#034;controls=true&amp;file=IMG/swf/alps_kitphilo_01.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-75a7b.svg?1730380102' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/object&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript210752430269581d015bbee1.71338426&#034; title=&#034;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&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/onglets&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Fiche d'activit&#233;s</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article18</link>
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		<dc:date>2017-01-29T11:10:06Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Penser la rencontre enfants / philosophes, c'est penser les techniques &lt;br class='autobr' /&gt;
qui vont leur permettre de grappiller, s&#233;ance apr&#232;s s&#233;ance, des indices, &lt;br class='autobr' /&gt;
des hypoth&#232;ses, des certitudes provisoires&#8230; bref, de construire &lt;br class='autobr' /&gt;
et de se construire &#224; plusieurs la cartographie des connaissances que les propositions d'activit&#233;s leur ont permises. Il s'agit donc, ici, d'aller &#224; l'essentiel et au plus vite : Une proposition de consigne et le mat&#233;riel n&#233;cessaire. Laisser mijoter dans l'action et r&#233;colter le (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique3" rel="directory"&gt;Mani&#232;res de Faire&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L150xH150/arton18-76262.jpg?1730192617' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Penser la rencontre enfants / philosophes, c'est penser les techniques &lt;br class='autobr' /&gt;
qui vont leur permettre de grappiller, s&#233;ance apr&#232;s s&#233;ance, des indices, &lt;br class='autobr' /&gt;
des hypoth&#232;ses, des certitudes provisoires&#8230; bref, de construire &lt;br class='autobr' /&gt;
et de se construire &#224; plusieurs la cartographie des connaissances que les propositions d'activit&#233;s leur ont permises. Il s'agit donc, ici, d'aller &#224; l'essentiel et au plus vite : Une proposition de consigne et le mat&#233;riel n&#233;cessaire. Laisser mijoter dans l'action et r&#233;colter le fruit du travail.&lt;/p&gt;
&lt;cdre&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.mallette-philo.org/activite/slider.html&#034; class='mediabox boxIframe boxWidth-1300px boxHeight-1295px'&gt;&lt;sc&gt;&#171; activit&#233; &#187;&lt;/sc&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/cdre&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_ps'&gt;&lt;div class='spip_document_126 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;24&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/zip/fiches_manieres_de_faire.zip' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='Zip - 64.2 Mio' type=&#034;application/zip&#034;&gt;&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/plugins-dist/medias/prive/vignettes/zip.svg' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;T&#233;l&#233;charger les fiches
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Recueil de miettes Phizolophiques</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article16</link>
		<guid isPermaLink="true">https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article16</guid>
		<dc:date>2017-01-22T08:48:24Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le plus r&#233;jouissant dans ce travail r&#233;side dans ces rencontres de formulations qui jaillissent au d&#233;tour des manipulations et discussions. Elles tracent et mat&#233;rialisent les tentatives de mises en mots des trouvailles, des hypoth&#232;ses. Chacun sent la n&#233;cessit&#233; de mat&#233;rialiser ce qu'il a approch&#233;, ce qui reste encore confus mais qu'il ne peut s'emp&#234;cher de formuler.&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique1" rel="directory"&gt;Mani&#232;res de Dire&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L146xH150/arton16-4e5f0.jpg?1730638290' class='spip_logo spip_logo_right' width='146' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le plus r&#233;jouissant dans ce travail r&#233;side dans ces rencontres de formulations qui jaillissent au d&#233;tour des manipulations et discussions. Elles tracent et mat&#233;rialisent les tentatives de mises en mots des trouvailles, des hypoth&#232;ses. Chacun sent la n&#233;cessit&#233; de mat&#233;rialiser ce qu'il a approch&#233;, ce qui reste encore confus mais qu'il ne peut s'emp&#234;cher de formuler.&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_64 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center&#034;&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:500px;max-width:100%;padding-bottom:128%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-64&#034; data-id=&#034;f590a974d9bbf67062b250b977a9bbf1&#034; data-mejsoptions='{&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;IMG/swf/brochurephilo_phrases_enfants.swf&#034; /&gt; &lt;object width=&#034;500&#034; height=&#034;640&#034; type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; data=&#034;&#034;&gt; &lt;param name=&#034;movie&#034; value=&#034;&#034; /&gt; &lt;param name=&#034;flashvars&#034; value=&#034;controls=true&amp;file=IMG/swf/brochurephilo_phrases_enfants.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-75a7b.svg?1730380102' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/object&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
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&gt;
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&lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/zip/brochurephilo_phrases_enfants-2.zip' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='Zip - 12.7 Mio' type=&#034;application/zip&#034;&gt;&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/plugins-dist/medias/prive/vignettes/zip.svg' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;T&#233;l&#233;charger le fichier
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Cheminements de randonn&#233;es &#034;Phizolophique&#034;</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article13</link>
		<guid isPermaLink="true">https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article13</guid>
		<dc:date>2017-01-19T06:42:13Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les cheminements de 1 &#224; 26 concernent les productions r&#233;alis&#233;es lors du temps p&#233;riscolaire, par les enfants de 21 &#233;coles parisiennes, dix maternelles, douze &#233;l&#233;mentaires et trois polyvalentes, entre janvier et avril 2016.
&lt;br class='autobr' /&gt;
De nombreuses &#233;coles du 19e ayant particip&#233; au projet, nous avons demand&#233; aux jeunes du Foyer des Jeunes Travailleurs Grand et Petit Ourcq de relever eux aussi le d&#233;fi qu'on avait lanc&#233; aux enfants, en essayant de parler des philosophes, sans les lire. Leurs parcours dans (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique4" rel="directory"&gt;Mani&#232;res de Penser&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L138xH150/arton13-43df8.jpg?1730211236' class='spip_logo spip_logo_right' width='138' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_97 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/jpg/01.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L500xH698/01-b85ed.jpg?1730211236' width='500' height='698' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Les cheminements de 1 &#224; 26 concernent les productions r&#233;alis&#233;es lors du temps p&#233;riscolaire, par les enfants de 21 &#233;coles parisiennes, dix maternelles, douze &#233;l&#233;mentaires et trois polyvalentes, entre janvier et avril 2016.&lt;br class='autobr' /&gt;
De nombreuses &#233;coles du 19e ayant particip&#233; au projet, nous avons demand&#233; aux jeunes du Foyer des Jeunes Travailleurs Grand et Petit Ourcq de relever eux aussi le d&#233;fi qu'on avait lanc&#233; aux enfants, en essayant de parler des philosophes, sans les lire. Leurs parcours dans la pens&#233;e de Michel Foucault et Roland Barthes sont pr&#233;sent&#233;s dans le cheminement...&lt;br class='autobr' /&gt;
Les derniers cheminements pr&#233;sentent les travaux r&#233;alis&#233;s par les quatre &#233;coles qui on particip&#233; &#224; l'ALPS de juin 2014, &#171; Et si on passait le BAC Philo ? &#187;. Pour chaque &#233;tape, un extrait de la mise en forme des productions offre un aper&#231;u de l'activit&#233; men&#233;e et de ce que leur a permit de d&#233;couvrir sur le philosophe&lt;/p&gt;
&lt;cdre&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.mallette-philo.org/Cheminements/slider.html&#034; class='mediabox boxIframe boxWidth-1000px boxHeight-800px'&gt;&lt;sc&gt;Cheminements de randonn&#233;es &#171; Phizolophique &#187;&lt;/sc&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/cdre&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_ps'&gt;&lt;div class='spip_document_127 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;24&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/zip/manieres_de_penser_-_cheminements.zip' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='Zip - 260.9 Mio' type=&#034;application/zip&#034;&gt;&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/plugins-dist/medias/prive/vignettes/zip.svg' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;T&#233;l&#233;charger les fiches
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Gilles Deleuze</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article10</link>
		<guid isPermaLink="true">https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article10</guid>
		<dc:date>2017-01-18T14:28:18Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Gilles Deleuze (1925-1995) est n&#233; dans 17&#232;me arrondissement de Paris, un district cela, sauf les p&#233;riodes dans sa jeunesse, il a v&#233;cu dans pour toute sa vie. Il &#233;tait le fils d'un ing&#233;nieur conservateur, antis&#233;mite, un v&#233;t&#233;ran de Premi&#232;re Guerre mondiale. Le fr&#232;re de Deleuze a &#233;t&#233; arr&#234;t&#233; par les allemands pendant l'occupation nazie en France pour des activit&#233;s de r&#233;sistance av&#233;r&#233;es et est mort dans un train vers Auschwitz. En raison du manque d'argent de sa famille, Deleuze &#233;tait scolaris&#233; (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique5" rel="directory"&gt;Des Philosophes ?&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L125xH150/arton10-6a43d.png?1730380101' class='spip_logo spip_logo_right' width='125' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;tab-pane&#034; id=&#034;tab-pane-&#034;&gt; &lt;div class=&#034;base64javascript210752430269581d015bbee1.71338426&#034; title=&#034;PHNjcmlwdCB0eXBlPSJ0ZXh0L2phdmFzY3JpcHQiPg0KdHAxID0gbmV3IFdlYkZYVGFiUGFuZSggZG9jdW1lbnQuZ2V0RWxlbWVudEJ5SWQoICJ0YWItcGFuZS0iICkgKTsNCi8vdHAxLnNldENsYXNzTmFtZVRhZyggImR5bmFtaWMtdGFiLXBhbmUtY29udHJvbC1sdW5hIiApOw0KLy9hbGVydCggMCApDQo8L3NjcmlwdD4=&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;Biographie&lt;/p&gt;&lt;div class='spip_document_57 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L498xH608/d9bdf17c394b5be72077a8c24f61c429-af263.png?1730380101' width='498' height='608' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Gilles Deleuze (1925-1995) est n&#233; dans 17&#232;me arrondissement de Paris, un district cela, sauf les p&#233;riodes dans sa jeunesse, il a v&#233;cu dans pour toute sa vie. Il &#233;tait le fils d'un ing&#233;nieur conservateur, antis&#233;mite, un v&#233;t&#233;ran de Premi&#232;re Guerre mondiale. Le fr&#232;re de Deleuze a &#233;t&#233; arr&#234;t&#233; par les allemands pendant l'occupation nazie en France pour des activit&#233;s de r&#233;sistance av&#233;r&#233;es et est mort dans un train vers Auschwitz. En raison du manque d'argent de sa famille, Deleuze &#233;tait scolaris&#233; dans une &#233;cole publique avant la guerre. Quand les Allemands ont envahi la France, Deleuze &#233;tait en vacances en Normandie et est rest&#233; toute une ann&#233;e scolaris&#233; l&#224;-bas. En Normandie, il a &#233;t&#233; stimul&#233; par un enseignant, sous l'influence duquel il a lu Gide, Baudelaire et d'autres, s'int&#233;ressant pour la premi&#232;re fois &#224; ses &#233;tudes. Dans une derni&#232;re interview, il d&#233;clare qu'apr&#232;s cette exp&#233;rience, il n'avait jamais aucun probl&#232;me th&#233;oriquement. Apr&#232;s cette ann&#233;e en Normandie, Deleuze rentre &#224; Paris finit son scolarit&#233; jusqu'au lyc&#233;e, il suit en 1945 des cours de kh&#226;gne au lyc&#233;e Henri IV. Ce sera une ann&#233;e intensive d'&#233;tude, pleine de promesse pour les &#233;tudiants. Ensuite il va &#233;tudier la philosophie &#224; la Sorbonne avec les figures comme Jean Hippolyte et Georges Canguilhem. Il passe son agr&#233;gation en 1948, devenant ainsi enseignant dans un certain nombre de lyc&#233;es jusqu'en 1956. C'est cette ann&#233;e qu'il se marie avec Denise Paul &#034;Fanny&#034; Grandjouan, une traductrice des &#339;uvres de D.H. Lawrence. Son premier livre, Empirisme et Subjectivit&#233;, sur David Hume, est publi&#233; en 1953, quand il avait 28 ans.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;Les premi&#232;res de couverture&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_59 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/jpg/app-2.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L500xH379/app-2-119ee-1bf28.jpg?1730380101' width='500' height='379' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;Citations&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_136 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center&#034;&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
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&lt;/div&gt;
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&lt;p&gt;L'Ab&#233;c&#233;daire de Gilles Deleuze est un t&#233;l&#233;film fran&#231;ais produit par Pierre-Andr&#233; Boutang et r&#233;alis&#233; Michel Pamart tourn&#233; entre 1988 et 1989. Sa premi&#232;re diffusion eut lieu sur Arte en 1995, dans l'&#233;mission du m&#234;me Pierre-Andr&#233; Boutang intitul&#233;e Metropolis par &#233;pisodes.&lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;/p&gt;
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		<title>Michel Foucault</title>
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&lt;p&gt;Michel Foucault na&#238;t &#224; Poitiers dans une famille de notables et fait des &#233;tudes de philosophie. Il est alors tr&#232;s influenc&#233; par Nietzsche, Marx, Bachelard et Canguilhem et obtient l'agr&#233;gation de philosophie en 1951. Apr&#232;s deux tentatives de suicide, ses consultations chez un psychiatre l'am&#232;nent &#224; s'int&#233;resser &#224; la psychologie qu'il &#233;tudie en plus de la philosophie. &lt;br class='autobr' /&gt;
Influenc&#233; par Louis Althusser, son mentor &#224; l'&#233;poque, Michel Foucault adh&#232;re au parti communiste entre 1950 et 1953. Entre (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;div class='spip_document_118 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L200xH281/200px-michel_foucault-7a0e9.jpg?1730380102' width='200' height='281' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Michel Foucault na&#238;t &#224; Poitiers dans une famille de notables et fait des &#233;tudes de philosophie. Il est alors tr&#232;s influenc&#233; par Nietzsche, Marx, Bachelard et Canguilhem et obtient l'agr&#233;gation de philosophie en 1951. Apr&#232;s deux tentatives de suicide, ses consultations chez un psychiatre l'am&#232;nent &#224; s'int&#233;resser &#224; la psychologie qu'il &#233;tudie en plus de la philosophie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Influenc&#233; par Louis Althusser, son mentor &#224; l'&#233;poque, Michel Foucault adh&#232;re au parti communiste entre 1950 et 1953. Entre 1955 et 1960, il occupe diff&#233;rents postes &#224; l'&#233;tranger, en Su&#232;de comme directeur de la maison fran&#231;aise d'Uppsala attach&#233; culturel, puis &#224; Varsovie qu'il est contraint de quitter en raison de son homosexualit&#233;, avant de passer deux ans en Allemagne, &#224; Hambourg.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De retour en France, Michel Foucault soutient en 1961 sa th&#232;se de doctorat avec &#034;l'Histoire de la folie &#224; l'&#226;ge classique&#034; avant de devenir professeur de philosophie &#224; Clermont-Ferrand l'ann&#233;e suivante. Entre 1965 et 1968, il occupe un poste &#224; l'Universit&#233; de Tunis. Son premier succ&#232;s litt&#233;raire est obtenu en 1969 avec &#034;L'Arch&#233;ologie du savoir&#034;. Il s'int&#233;resse &#224; toutes les formes de marginalit&#233; qui g&#233;n&#232;rent des discriminations mentales.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;Les premi&#232;res de couverture&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_119 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://philo.ressourcescpl.com/IMG/jpg/couv.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L500xH354/couv-b0fcb-a431e.jpg?1730380102' width='500' height='354' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;Citations&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_122 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center&#034;&gt;
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&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:500px;max-width:100%;padding-bottom:80%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-122&#034; data-id=&#034;10b5482b333528d5a22e16400e3c520f&#034; data-mejsoptions='{&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;IMG/swf/foucou.swf&#034; /&gt; &lt;object width=&#034;500&#034; height=&#034;400&#034; type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; data=&#034;&#034;&gt; &lt;param name=&#034;movie&#034; value=&#034;&#034; /&gt; &lt;param name=&#034;flashvars&#034; value=&#034;controls=true&amp;file=IMG/swf/foucou.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-75a7b.svg?1730380102' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/object&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
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&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;Film&lt;/p&gt; &lt;br&gt;
&lt;p&gt;&#171; Les mots et les choses &#187;&lt;br class='autobr' /&gt;
Interview de Michel FOUCAULT par Pierre DUMAYET pour son livre &#034;Les mots et les choses&#034;. Michel FOUCAULT parle de notre culture et de notre savoir, th&#232;mes qu'il a trait&#233;s dans son livre, sous un angle ethnologique. Il &#233;voque la philosophie ainsi que sa dissolution dans une s&#233;rie d'activit&#233;s de pens&#233;e. Puis, il explique son id&#233;e de l'homme ; une figure qui s'est constitu&#233;e au d&#233;but du XIX&#232;me si&#232;cle, donnant lieu aux sciences humaines et &#224; l'humanisme. Il pense que SARTRE est encore un &#034;homme du XIX&#232;me si&#232;cle&#034;.&lt;/p&gt;
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&lt;/div&gt;
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&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;tab-page&#034;&gt; &lt;p class=&#034;tab&#034;&gt;On l'&#233;coute ?&lt;/p&gt; &lt;div class=&#034;spip_document_132 spip_document spip_documents spip_document_audio spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende&#034; data-legende-len=&#034;54&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
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&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Michel Foucault Les H&#233;t&#233;rotopies
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;Radio Feature, 1966
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;div class=&#034;base64javascript210752430269581d015bbee1.71338426&#034; title=&#034;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&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_ps'&gt;&lt;div class='spip_document_134 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;26&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
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&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Materiel Michel Foucault
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Mani&#232;res de Penser</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article3</link>
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		<dc:date>2017-01-17T15:08:30Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>


		<dc:subject>gauche</dc:subject>
		<dc:subject>invisible</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Quelle piste suivre parmi tous ces ateliers ? Comment d'autres s'y sont-ils pris ? Un cahier de 30 cheminements &#224; travers la carte des ateliers propos&#233;s, avec des extraits de productions, afin de trouver sa propre route.&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique2" rel="directory"&gt; technique&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot2" rel="tag"&gt;gauche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;invisible&lt;/a&gt;

		</description>


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Mani&#232;res de Faire</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article2</link>
		<guid isPermaLink="true">https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article2</guid>
		<dc:date>2017-01-17T15:05:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>


		<dc:subject>droite</dc:subject>
		<dc:subject>invisible</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;17 fiches, 17 pistes d'ateliers d&#233;taill&#233;s : le mat&#233;riel, la consigne, des astuces, des variantes et des propositions de mise en forme... De la collecte de mots &#224; la carte des r&#233;sultats trouv&#233;s en passant par le tri et classement ou les hypoth&#232;ses sur les sommaires.&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique2" rel="directory"&gt; technique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot1" rel="tag"&gt;droite&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;invisible&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L145xH150/arton2-bc14a.jpg?1730638291' class='spip_logo spip_logo_right' width='145' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Mani&#232;res de Dire</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article1</link>
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		<dc:date>2017-01-17T14:50:13Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>


		<dc:subject>droite</dc:subject>
		<dc:subject>gauche</dc:subject>
		<dc:subject>invisible</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;La philosophie, ce n'est pas pour les enfants &#187; ? Et pourquoi pas &#171; Ne r&#233;fl&#233;chis pas, ce n'est pas de ton &#226;ge &#187; ? En partant de ce postulat, des animateurs des Espaces Lecture parisiens se sont attel&#233;s &#224; la t&#226;che de concevoir un outil qui permettrait &#224; chacun d'aborder, aupr&#232;s de groupes d'enfants de n'importe quel &#226;ge, des sujets consid&#233;r&#233;s comme trop difficiles, tant pour les enfants que pour les adultes. Des fiches d'activit&#233; utilisables autant en &#233;l&#233;mentaire qu'en maternelle, des tra&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique2" rel="directory"&gt; technique&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot1" rel="tag"&gt;droite&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot2" rel="tag"&gt;gauche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;invisible&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://philo.ressourcescpl.com/local/cache-vignettes/L145xH150/arton1-24d8b.jpg?1730638291' class='spip_logo spip_logo_right' width='145' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
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		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Auteurs ?</title>
		<link>https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article22</link>
		<guid isPermaLink="true">https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?article22</guid>
		<dc:date>2017-01-11T13:22:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Farouk</dc:creator>


		<dc:subject>gauche</dc:subject>
		<dc:subject>invisible</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;&#8211; Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris
&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Centre Paris Lecture
&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Animatrices et animateurs Lecture de la Ville de Paris &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; R&#233;alisation du site : Farouk Bala
&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Bandes dessin&#233;es : Boutanox&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?rubrique2" rel="directory"&gt; technique&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot2" rel="tag"&gt;gauche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://philo.ressourcescpl.com/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;invisible&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Centre Paris Lecture
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Animatrices et animateurs Lecture de la Ville de Paris&lt;/p&gt;
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